JUEGOS TRADICIONALES


                                                        LA COMBA

EDAD ORIENTATIVA: 6 años	OBJETIVOS: ·         Desarrollar la psicomotricidad ·         Coordinación dinámica y rítmica
DURACIÓN APROXIMADA: De 6 a 7 minutos	RECURSOS: Una cuerda larga y gruesa
DESRROLLO: Dos niños agarrando la cuerda, cada una por un extremo la hacen voltear en círculo, para que las demás salten dentro, sin interrumpir el movimiento de la cuerda. Los saltos se acompañan de canciones que entonan las participantes.
SUGERENCIAS:  No debe parar de cantar mientras que permanece saltando en la cuerda.
EVALUACIÓN: ·         ¿Lo han pasado bien? ·         ¿Han sabido saltar la comba sin caerse? ·         ¿Han seguido el ritmo de la canción?

                                          

                    El escondite

EDAD ORIENTATIVA: A partir de 4 años	OBJETIVOS: ·         Desarrollar la concentración. ·         Desarrollar la percepción espacio-temporal
DURACIÓN APROXIMADA: De 6 a 7 minutos	RECURSOS:
DESRROLLO: El niño que la queda debe contar hasta 20 con los ojos cerrados. Cuando termine la cuenta, ha de decir “voy”, y comenzará a buscar a los compañeros. Si los niños que están escondidos quieren salvarse, deben salir corriendo a tocar el lugar donde estaba contando el que la queda. El primer niño que sea descubierto le tocará quedarla en el siguiente turno.
SUGERENCIAS: los niños deben esconderse, muy bien para que el compañero que la queda no descubra el escondite y puedan salvarse.

EVALUACIÓN: ·         ¿Lo han pasado bien? ·         ¿Han conseguido que no los descubra?

                             La gallinita ciega

EDAD ORIENTATIVA: Ha partir de 6 años	OBJETIVOS: ·         Desarrollar la psicomotricidad ·         Desarrollar la percepción espacio-temporal
DURACIÓN APROXIMADA: De 6 a 7 minutos	RECURSOS: Un pañuelo
DESRROLLO: Un niño permanecerá con lo los ojos tapados con un pañuelo. Mientras los demás les dan vueltas cantando la canción “ Gallinita ciega que se te ha perdido una aguja y un dedal date la vuelta y lo encontrarás”. Cuando termine la canción deben moverse hasta que el niño de los ojos vendados diga: “ pie quieto”, los demás permanecerán inmóviles hasta que toque a uno y adivine quien es.
SUGERENCIAS:  No deben moverse una vez que diga “ pies quietos”
EVALUACIÓN: ·         ¿Lo han pasado bien? ·         ¿Ha sabido identificar al compañero que ha pillado?

                                            

GRUPO: Virginia, Lola, Cristina Aguilar, Elena Gonzalez, Claudia y Gloria Mellado.

              El muñeco de cartón con toda su ropa me pareció una idea genial, estuvo muy divertido y muy original. Cambiaría que cuando vestían a Elena y a Lola, no me parece bien que se distinga en ropa de niño, o ropa de niña según por ejemplo su color


GRUPO: María Orihuela, María García, Melisa, Ana Rosa, Conchi y Estrella

              Me gustó mucho que trajeron una almohada y un peluche para cada "niño/a", el cuento de María Orihuela también me pareció muy bonito.Cambiaría que estuvimos muy poco tiempo "dormidas". 


 GRUPO: Cristina León, Gloria Camino, Ainoha, Ángela, Guadalupe y Gloria Soldado.

                Lo que mas me gustó del grupo fue el disfraz de frutas. También que las flashcard estaban tanto en inglés como en español. Hubiese metido mas variedad de alimentos y no solo centrarse en las frutas.

                             JUEGO QUE FOMENTA EL CONOCIMIENTO LÓGICO-MATEMÁTICO

           
          Cada uno de los niños deberá colorear un círculo ( que le entregará la educadora) y también realizarán 10 pétalos de distintos colores y formas. Una vez terminado la educadora tirará un dado, deberán ponerle a la flor el número de pétalos que haya salido en el dado.


                                             





                          JUEGO QUE FOMENTA EL CONOCIMIENTO SOCIAL

Pidiendo colaboración de los padres y los niños montaremos una "plaza de abasto" , donde en ella habrá distintas tiendas como la frutería, la carnicería, pescadería, panadería etc... les repartiremos fichas de colores y el dueño de la tienda les cobrará en fichas, Por ejemplo: La manzana es una azul...etc Con esto queremos que vivan la realidad, el día a día de una familia ...etc

                                  JUEGO QUE FOMENTA EL CONOCIMIENTO FÍSICO


  Para fomentar el conocimiento físico en cada época del año habrá un mural colocado en la pared de la clase. La actividad consistirá en hacer entre todos animales, objetos, alimentos o cosas que pertenezcan a esa época del año y lo iremos colgando en el mural para que así conozcan el medio físico que les rodea.

Título: ¡Adivina que ha cambiado!

Lugar de realización: Aula de psicomotricidad

Objetivos de la práctica:
-Desarrollar la observación
-Desarrollar la capacidad de autocontrol con los ojos cerrados
-Desarrollar la memoria visual.

Edad estimada a la que esta dirigido: 3 años

Material empleado: El cuerpo y la propia ropa

Reglas: No abrir los ojos hasta que la educadora no lo indeque.

Descripción de la práctica: El juego comienza con todos los niños sentados en un semicírculo. La educadora coge a un niño y lo sube en una silla. Una vez subido, los demás deben observar al compañero y contar hasta 10 para taparse los ojos. Cuando todos tengan los ojos cerrados la educadora cambiará alguna prenda del compañero y dirá "ya podéis abrir los ojos y los niños tratarán de adivinar cual a sido el cambio.

Participantes: Bea Gavira, Maria Ruiz, Anabel Ramos, Nieves de la Rubia, Maria Rojas, Esperanza y Ana Maria.

                                 
                                             TIPOS DE JUEGOS

                                                       JUEGO FUNCIONAL                                                             

TITULO: Mantita mágica

LUGAR DE REALIZACIÓN: Un lugar con el espacio suficiente para colocar la mantita de texturas.

OBJETIVOS: -Desarrollar la motricidad gruesa del bebé.
-Diferenciar las diferentes texturas.

EDAD ESTIMADA A LA QUE VA DIRIGIDA: 3 a 6 meses

MATERIAL EMPLEADO: Mantita de diferentes texturas preparada anteriormente.

DESCRIPCIÓN DEL JUEGO: La educadora llevará al niño hasta la mantita y le hará ir pasando por las diferente texturas llamando su atención con un objeto llamativo. Se parará en cada uno de los recuadros de la mantita para que el niño pueda tocarla bien.

VARIANTES: Lo ideal es colocar texturas muy distintas para que pueda percibirlas bien. 

                

 

                                                 

  JUEGO SIMBÓLICO                                                                    

TITULO: ¡Nos vamos de paseo!

LUGAR DE REALIZACIÓN: Patio del colegio

OBJETIVOS:

-Mejorar la Psicomotricidad
-Desarrollar de la imaginación
-Desarrollar la expresión plástica
-Desarrollar el lenguaje musical

EDAD ESTIMADA A LA QUE VA DIRIGIDA:  De 4 a 6 años.

MATERIAL EMPLEADO: Señales de tráfico y coches de cartón.

DESCRIPCIÓN DEL JUEGO:

Comenzaremos por montar un taller donde cada niño se hará su coche de cartón y luego lo pintará. Las señales de tráfico se harán de la misma manera pero entre todos. Cuando tengamos el material listo jugaremos a que son conductores de coche y deben ir respetando las señales de tráfico. Además para desarrollar también el lenguaje musical deberán ir a la velocidad de la música (controlada por la educadora).


                                               

           JUEGO Nº 1:

           NOMBRE: Los mimos

          PARTICIPANTES: Cristina León, Ainoha, Gloria Camino y Gloria Soldado

          OBJETIVO: Desarrollar la afectividad del niño

          DESARROLLO: La educadora va cogiendo a los bebés uno por uno , se los sienta o tumba encima y le da caricias, cosquillas y juega con el para hacerle reír.

         QUE MEJORARÍAS: Podría poner música de fondo según el estado de ánimo que quiera obtener del bebé.


        JUEGO Nº 2:

        NOMBRE: Un día de verano
 
        PARTICIPANTES: Angela, Maria Rojas, Virginia, Lola y Claudia

       OBJETIVO: Desarrollar la expresividad, emociones, movimientos e imitaciones del niño

      DESARROLLO: La educadora cuenta un cuento y los niños deben ir haciendo los movimientos que el cuento indique.

      QUE MEJORARÍAS: Estaría muy completo si se usaran objetos que el cuento nombra.



        JUEGO Nº 3:

        NOMBRE: La madre
 
        PARTICIPANTES: María Origüela, María García, Isabel y Elena.

       OBJETIVO: Desarrollar la expresividad, movimientos e imitaciones y el ritmo del niño.

      DESARROLLO: La educadora hace de mamá, los niños deben seguirla en fila e imitar cada paso y movimiento que haga.

      QUE MEJORARÍAS: Metería cambios de velocidad, intercambiando entre movimientos lentos y rápidos.



        JUEGO Nº 4:

        NOMBRE: Las estatuas
 
        PARTICIPANTES: Conchi, Inés, Ana Rosa, Guadalupe y Nieves

       OBJETIVO: Desarrollar el espacio-tiempo y el ritmo.

      DESARROLLO: Los niños deben moverse alrededor de la sala a ritmo de palmadas en un espacio que la educadora ha habilitado para ello. Cuando la educadora pare de dar palmadas deben quedar quietos como estatuas. Luego el juego se repite ampliando el espacio de juego y una tercera vez añadiendo objetos que deben sostener los niños.

      QUE MEJORARÍAS: Pues que ellos cogieran el objeto que la educadora nombrara y así aprender a identificarlos.


        JUEGO Nº 5:

        NOMBRE: Acariciar y soplar
 
        PARTICIPANTES: Gloria Mellado, Cristina Aguilar, Paula Frías, Esperanza y Ana.

       OBJETIVO: Conocimiento del cuerpo

      DESARROLLO: La educadora les coge por ejemplo las manitas y les sopla para que sepan identificar donde están. Esto lo repite con distintas partes del cuerpo

      QUE MEJORARÍAS: Poner música de fondo